Педагог-психолог: программа бакалавриата ДГТУ

Студенты получают фундаментальные знания в таких областях, как возрастная и педагогическая психология, теория и методика обучения и воспитания, управление образовательными системами. Особое внимание уделяется практическим навыкам работы с детьми и подростками, проведению психологических исследований, организации образовательного процесса. Выпускники программы готовы к работе в качестве психологов, педагогов, тьюторов, организаторов внеучебной деятельности в образовательных учреждениях различного типа.

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся студенты:

• педагогическая деятельность в дошкольном образовании;
• педагогическая деятельность в начальном общем образовании;
• социально-педагогическая деятельность;
• психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основные профильные дисциплины профессионального цикла:

• Этика;
• Логика;
• Семьеведение;
• Социальные институты защиты детства;
• Права ребёнка и этические нормы работы с детьми;
• Образовательное и ювенальное право;
• Современные информационные технологии (практикум);
• Анатомия и возрастная физиология;
• Основы педиатрии и гигиены;
• Физиология ВНД и сенсорных систем;
• Психо - и нейрофизиология;
• Методы математической статистики в психолого-педагогических науках;
• Информационные системы и базы знаний по психолого-педагогическим наукам;
• Общая и экспериментальная психология (с практикумом);
• Теории обучения и воспитания;
• История педагогики и образования;
• Поликультурное образование;
• Социальная психология;
• Психология развития;
• Клиническая психология детей и подростков;
• Дефектология;
• Социальная педагогика;
• Психология дошкольного возраста;
• Образовательные программы для детей дошкольного возраста;
• Психология детей младшего школьного возраста;
• Образовательные программы начальной школы;
• Психология подросткового возраста;
• Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся;
• Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований;
• Психолого-педагогическая диагностика (с практикумом);
• Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса;
• Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности;
• Основы экстренной психологической помощи;
• Развитие ребёнка в раннем и дошкольном возрасте;
• Клиническая психология детей раннего и дошкольного возраста;
• Психологическая готовность ребёнка к школе (с практикумом);
• Игры и игрушки для детей раннего и дошкольного возраста (с практикумом);
• Психологическая диагностика детей дошкольного возраста (с практикумом);
• Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного возраста;
• Формирование учебной деятельности в начальной школе;
• Психологическая диагностика детей младшего школьного возраста;
• Клиническая психология детей младшего школьного возраста;
• Психолого-педагогическое сопровождение развивающих программ начальной школы;
• Развитие подростка и подростковый кризис;
• Психологическая диагностика детей подросткового возраста;
• Возрастно-психологическое консультирование;
• Методы коррекционно-развивающей работы психолога;
• Психологическая служба в системе образования;
• Нормативно-правовые и этические основы деятельности психолога в образовании;
• Психология зрелых возрастов;
• Психология профессионального образования;
• Тренинговая работа с детьми;
• Методы психологического исследования;
• Специальная психология;
• Патопсихология;
• Перинатальная психология;
• Воспитание и развитие детей дошкольного возраста с особенностями развития;
• Психолого-педагогические основы учебной деятельности;
• Профилактика дезадаптации к средней школе;
• Психология девиантного подростка;
• Профилактика зависимостей у подростков;
• Общение и социализация подростка;
• Адаптация детей к дошкольному образовательному учреждению;
• Организация предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения;
• Психолого-педагогические проблемы взаимодействия педагога с дошкольниками;
• Воспитание детей с особенностями в развитии;
• Здоровьесберегающие технологии в образовании;
• Психология детей с ограниченными возможностями здоровья;
• Дети с трудностями в обучении;
• Дети в трудной жизненной ситуации;
• Мониторинг формирования компетенций младшего школьного возраста;
• Психолого-педагогическая диагностика результатов обучения в начальной школе;
• Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы;
• Психолого-педагогическая готовность в средней школе;
• Социализация подростка и риски асоциального поведения;
• Ювенальная юридическая психология;
• Психологическое сопровождение профильного обучения;
• Психологическая подготовка к предпрофильному обучению.