Где и кем работать, какая зарплата после магистратуры Академии психологии и педагогики ЮФУ в г. Ростове-на-Дону по программе "Педагогическая психология"

Выпускники работают в образовательных организациях различного типа, в психологических центрах, в учреждениях науки, здравоохранения, в центрах семьи, в сфере производства, бизнеса и услуг. Область профессиональной деятельности включает работу в сфере образования, социальной сфере, здравоохранении и сфере культуры.

Специалисты смогут:

• проводить диагностику психического развития обучающихся;
• проектировать развивающие, профилактические и коррекционно-развивающие программы с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
• проектировать стратегию, разрабатывать и реализовывать планы индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с обучающимися на основе результатов диагностики психического развития обучающихся;
• конструктивно взаимодействовать со специалистами смежных областей, консультировать участников образовательных отношений по вопросам психического развития и развития способностей обучающихся;
• использовать инновационные обучающие технологии с учетом задач каждого возрастного этапа;
• разрабатывать рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения обучающихся;
• использовать качественные и количественные методы психологического обследования, проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии обучающихся;
• оказывать психологическое содействие оптимизации образовательной деятельности;
• разрабатывать и реализовывать мониторинг личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы;
• консультировать обучающихся по вопросам оптимизации образовательной деятельности; родителей по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам;
• консультировать педагогических работников по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам;
• определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе общего и дополнительного образования;
• выстраивать систему дополнительного образования в той или иной конкретной организации, как благоприятную среду для развития личности, способностей,
• интересов и склонностей каждого обучающегося; как условия формирования психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;
• создавать систему проектно-исследовательской деятельности обучающихся как в групповом, так и индивидуальном варианте;
• осуществлять психологическую профилактику (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях) и др.